На этапе развертывания совместного воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии и их нормально развивающихся сверстников актуальным является описание моделей образовательной интеграции с учетом особенностей развития каждого «особого» ребенка. Подчеркивается, что наибольшими возможностями для целенаправленной работы по интеграции располагают дошкольные образовательные учреждения комбинированного вида, имеющие как обычные, так и специальные группы. В этих условиях возможно эффективно осуществлять интеграцию проблемных детей с учетом уровня развития каждого ребенка, выбирая полезную и возможную для него «долю» интеграции.
Возрастная группа
Ранний возраст (1-3 года)
Старший дошкольный возраст (5-6/7 лет)
Младший дошкольный возраст (3-4 года)
Средний дошкольный возраст (4-5 лет)
Дошкольный возраст
Актуальность для практики специального образования
3 этап - Интеграция специального и массового образования
Систематизация по направлению исследования
Научно-методическая поддержка интегрированного обучения детей с различными нарушениями развития
Научно-методическая поддержка ранней помощи (от 0 до 2,5 лет)
Научно-методическое обеспечение системы дошкольного воспитания детей с различными нарушениями развития
Область педагогики/психологии
Коррекционная педагогика
Ранняя диагностика и ранняя помощь семье с проблемным ребенком
Кому адресовано
Студентам факультетов специальной психологии и коррекционной педагогики
Преподавателям педагогических колледжей и ВУЗов
Специальным психологам
Педагогам-дефектологам
Методистам
Родителям
Организаторам образования
Автор Шматко Н.Д.
Хронологический указатель 1998 г.
Издательство Издательский дом «Воспитание дошкольника»
Тип издания Печатное серийное издание
Тип эл. ресурса
ISBN Не указан