Библиотека "Культурно-историческая дефектология"

В чем преимущества использования данного каталога произведений? Впервые Вы имеете возможность искать и подбирать произведения, ориентируясь не только на традиционные параметры (фамилию автора, название работы, жанр), но и на собственно профессиональные параметры: область коррекционной педагогики/специальной психологии; направление исследований; вид нарушения развития; степень нарушения; возраст ребенка; время создания и публикации работы; адресат.	По какому принципу отбираются произведения для данного каталога?В каталог включаются исследования, выполненные в традициях отечественной научной школы специальной психологии и коррекционной педагогики, включая все ее области.
Насколько актуально исследование для современной практики помощи детям с ОВЗ? Впервые каждое произведение соотнесено исследователями с этапами развития практики специального образования по периодизации Н.Н.Малофеева: этап – становление системы специального образования; этап – развитие и дифференциация системы помощи; этап - современный. Вы увидите, что в каталоге есть произведения, созданные в начале прошлого века, но сохранившие актуальность до настоящего времени и, напротив - исследования, выполненные в «наше» время, но относящиеся по своей сути к предшествующим этапам развития практики.	Зачем нужны столь развернутые описания каждого произведения?Благодаря им, Вы сможете составить первое представление о содержании произведения еще до того, как ознакомитесь с текстом, поскольку описание содержит «профессиональные» ключи к пониманию работы.
Почему именно три подкаталога?Отечественная научная школа так понимает сферы применения результатов исследований специальных психологов и педагогов: вклад в понимание закономерностей нормального развития ребенка и поддержку нормального развития специальными методами; вклад в понимание и предупреждение рисков отклонений, нарушений и искажений развития ребенка; вклад в понимание и коррекцию нарушений развития ребенка посредством специального обучения и воспитания.	Почему одна и та же работа может встречаться в разных каталогах?Мы хотели представить все сферы применения исследования, показав их актуальность для целого ряда областей психологического и педагогического знания.

Структура каталога

Норма и поддержка нормального развития

Риски и предупреждение возможных нарушений развития

Изучение и коррекция выявленных нарушений развития

Личный кабинет

Не зарегистрирован

| Моя библиотека

| Подписка

| Забыли пароль?

| Регистрация

Рекомендуем

Клиническая характеристика олигофрении у учащихся с церебральным параличом

Мастюкова, Е.М. Клиническая характеристика олигофрении у учащихся с церебральным параличом [Текст] / Е.М. Мастюкова // Дефектология. - 1980. - №3. - С. 4-10.

Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста

Кудрина, Т.П. Коллаж: сотворчество матери и ребенка раннего возраста [Текст] / Т.П. Кудрина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - М. - 2007. - № 4.

В пространстве материнских рук. Общение и игра взрослого с младенцем: Книга для родителей.

В пространстве материнских рук [Текст] : общение и игра взрослого с младенцем: кн. для родителей / Е.Р. Баенская, Ю.А. Разенкова, И.А. Выродова; под ред. Ю.А. Разенковой. - М. : Карапуз, 2004. - 174, [2] с. : ил. - (Педагогика детства).

Библиотека научной школы

Каталог / Изучение и коррекция выявленных наруш...

Проектирование цикла мультимедийных обучающих программ 'Звучащий мир'

		Библиографический указатель: Королевская, Т.К. Проектирование цикла мультимедийных обучающих программ «Звучащий мир» [Текст] / Т.К. Королевская // Дефектология. - 2005. - № 3. - С. 62-69. Решить проблему обеспечения занятий по развитию восприятия неречевых звучаний стимульным материалом, объективно представить ребенку многоликий и изменчивый мир звучаний можно при наличии самых различных, высококачественных фонограмм. Этот массив должен быть определенным образом структурирован, с учетом особенностей слухового восприятия детей. Для того, чтобы достаточно однообразная работа по идентификации услышанных фонограмм увлекла ребенка, необходима разработка разнообразных упражнений, маскирующих однотипную деятельность ребенка. Упоминаемые в работе нарушения НАРУШЕНИЕ СЛУХА: Тугоухость Тугоухость I степени (межд. классификация) Тугоухость II степени (межд. классификация) Тугоухость III степени (межд. классификация) Тугоухость IV степени (межд. классификация) Тугоухость I степени (по Л.В.Нейману) Тугоухость II степени (по Л.В.Нейману) Тугоухость III степени (по Л.В.Нейману) Глухота Оглохшие Ранооглохшие Позднооглохшие Имплантированные Возрастная группа Старший дошкольный возраст (5-6/7 лет) Младший школьный возраст Систематизация по направлению исследования Информационные системы и компьютерные инструменты обучения, дистанционное обучение Актуальность для практики специального образования 3 этап - Интеграция специального и массового образования Область педагогики/психологии Коррекционная педагогика Сурдопедагогика Кому адресовано Студентам факультетов специальной психологии и коррекционной педагогики Студентам магистратуры Аспирантам на соискание степени кандидата психологических наук Аспирантам на соискание степени кандидата педагогических наук Исследователям в области специальной психологии Исследователям в области коррекционной педагогики Преподавателям психологических колледжей и ВУЗов Преподавателям педагогических колледжей и ВУЗов Сурдопедагогам Жанр издания Статья Автор Королевская Т.К. Хронологический указатель 2005 г. Издательство Школьная Пресса Тип издания Печатное серийное издание Тип эл. ресурса → В мою библиотеку

2013 - 2016 © Все права принадлежат "Библиотека произведений отечественной научной школы коррекционной педагогики и специальной психологии"
Использование материалов сайта в коммерческих целях не допускается. При использовании материалов и публикаций сайта активная ссылка на источник -
«Библиотека произведений отечественной научной школы коррекционной педагогики и специальной психологии» - обязательна.

Работает на: Amiro CMS